张小琴：辟一间叫“小豆豆”的阅读教室

就是根据这本书来制作的。就这样，我们用一个翌年的整整边念书书，边看动画短片。当女儿能够在文文与图片在此之后寻找到契合点与都有著时，这样的念书物之后已深入幼儿的心在此之后了。“看”念书，可以在共五念书前引念书催生天分，也可以共五念书以后与原作比较，让共五念书过渡到越来越最深处。

3.在线共五念书，深达念书物。

在线共五念书，仅次于的坏处就是可以突破时空的界限，借助在线图片，随同深造、随同形同长。三年级的高中学生， “偶遇真好”在线共五念书就正式掀开始了。

的学生自主报馆名筹划、共五念书互动，几年来， 在“偶遇真好”年班级的QQ大群，我们深达念书物了《宝葫芦的悄悄 》《杂技奇遇记》等十多本画册。“和艾达曹偶遇在高中学生——小黑眼年班在线共五念书”被列为从江县十佳念书物创意大型活动。

2016年暑假，在“偶遇真好”的启发下，我们又掀开展了“过关斩将六十天共五念书”的念书物计划，每天鼓励小黑眼们过关斩将念书物总量，并在微信大群或者朋友圈个人再上。一个暑假， 10岁的于邢锐念书了190多万文的图书，最少的女儿也达到20来万文。

此外，我们还借力于借助从新高等教育“第二道共五念书”等共五念书大型活动，借力于国内念书物推广有形同讲课，利用在线实现了共五念书共五享，协作了豆年班的大念书物圈。

三、多样赞赏，催生念书物

连续性科学的课外念书物赞赏指的是小学教师根据一定的赞赏基准，采行各种定性、一原理的赞赏方法，在的学生课外念书物的过程在此之后，对其课外念书物行为要用借助于毫无疑问或驳斥的赞赏，催生其向好的方向转型。

根据年段的不同，小黑眼年班的念书物赞赏也有不一样的组合。

低年段主要是家长会每天在念书物支票上详细描述当天的念书物情况，由家长会和小学教师随同作借助于赞赏，每翌年根据积分选为借助于“念书物小星星”，颁发表文章扬信，学期末选为评级“念书物大太阳”；共五念书以后的“写绘”则是对文本念书物的拓展的延伸，在写绘在此之后或是对小故事内容的简介，或是对小故事的创编。

在此之后高段，每天课前三分钟推荐“我偏爱的一本书”，个人自己的念书物感受；每周一次年班级念书书才会，我们按念书物先行行以三种方式将来呈现，一是“打掀开一本书”导念书才会；二是“走去一本书”推先行才会；三是“简介一本书”总结才会。

2018年12翌年，黑眼年班又举行了“我和念书物来富”的念书物大型活动，便是，建新议女儿们将三年内念书过的书垒在四人与自己的腰围相比，此次大型活动主要是简介这三年念书物历程，在美篇制作和文文详细描述在此之后催生念书物的潜移默化，促先行念书物。

是的，一间令人难忘二楼，它的念书物不仅是知识的积累方式将，也是其下属随同的家庭方式将，越来越是框架形同员深达的思维合建新方式将、思维互动方式将。行走在从新高等教育岁翌年在此之后，我们为了让缔造一间多彩的念书物二楼来丰盈幼儿当下的新生命，为幼儿朝向越来越加盼望的未来打掀开一扇墙面。

（发表文章于《无锡高等教育报馆》2021.10.29日）

张小琴：那些名文，那些梦

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《麦田里的领头者》有一个用法，领头。高等教育不是管，也不是不管，在管与不管二者之间，有一个用法叫“领头”。——陈东强

苟日从新，日日从新，又日从新。日从新之谓盛德。惟先行取也故日从新。道在日从新。德贵日从新。常从新，自从新，全从新。 日从新无已，望如朝曙。——日从新集

坚信幼苗，坚信岁翌年。远因幼苗，以日以年；领头岁翌年，争取时间大花掀开。——陈东强（《 因为真正懂得，所以真爱值得注意——从新高等教育连续性科学研究必修与有系统五十讲：过一种真爱值得注意的高等教育家庭 》）

【领头从新高等教育】， 领头形同名作！ 希望多名的学生 过一种真爱值得注意的高等教育家庭。【领头从新高等教育】：自觉巨匠的高等教育智慧，个人贤者的高等教育心得，汇聚田野的高等教育塑造，助力同道的高等教育立志。【领头从新高等教育】：呈人之美，形同人之美。 从新高等教育连续性科学研究， 是一个以小学教师专业转型为起点，以通过“营造书香校园、多名的学生共五写笔记、自觉走近声音、培育借助于卓越机敏、协作单纯讲课、建新设数码一个社区、推先行每翌年一事、缔造令人难忘二楼、研制卓越课程、家校合作合建新”十大行动计划为间接地，以希望从新高等教育随同体形同员过一种真爱值得注意的高等教育家庭为用意的高等教育连续性科学研究。 从新高等教育从新在何处？ 对于我来知道，当一些意念渐被遗忘，改又提起时候，它是从新；当一些意念只被人知道，今被人要用的时候，它是从新；当一些意念由杂乱过渡到完整，由匮乏过渡到多样的时候，它就是从新；当一些意念由故得名的取材利用到现在的取材去续承，去承传，去创从新时候，它就是从新。。

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