初六数学下册：数据的分析考点总结

学习目标：

1、了解基准至少的总和含意．

2、会用基准至少至少据分析三组图表的集中所发展趋势，蓬勃发展图表至少据分析能力．

3、认识中所位至少和同义，并会求出三组图表中所的同义和中所位至少。

4、了解中所位至少和同义的含意和作用。它们也是图表象征性，可以看出一定的图表电子邮件，鼓励人们在基本上问题中所至少据分析并做出决策。

5、会利用中所位至少、同义至少据分析图表电子邮件做出决策。

考点总结：

标准差：把三组图表的总和成正比这组图表的给定所得的低价。标准差看出三组图表的最少水平，标准差分为微积分标准差和基准至少。

同义：在三组图表中所，再次出现次至少总和的至少(有时不止一个)，又叫这组图表的同义

中所位至少：将三组图表按一般来说请注意，把处在最两端的一给定(或两给定的标准差)又叫这组图表的中所位至少．

极低：是指三组图表中所最大图表与极小图表的差。巧计方法，极低=最大值-极点。

权重：各个图表与标准差之差的平方的标准差，可称s2.巧计方法:权重是正确的平方的标准差。

期望值：权重的微积分平方根，可称s 。

二 、英语教学时对五个基本总和量的至少据分析：

1.微积分标准差不难了解易把握。

基准至少，关键在于了解“权”的含义，权重是三组非负至少，权重之和为1，当各图表的重要高度不同时，一般采用基准至少作为图表的象征性值。

2.标准差

当说明的三组图表，都在某一不关系式a上下瞬时时，一般除此以外简化标准差公式，其中所a是取接近于这组图表标准差中所比较“整”的至少;当所给三组图表中所有重复多次再次出现的图表，不常除此以外基准至少公式。

3.同义与中所位至少

标准差、同义、中所位至少都是用来阐述图表集中所发展趋势的量。标准差的一般来说与每一个图表都有关，任何一给定的瞬时都会引起标准差的瞬时，当三组图表中所有个图表太高或大幅提高，用标准差来阐述整体发展趋势则不有用，用中所位至少或众可有较有用。中所位至少与图表排序有关，个别图表的瞬时对中所位至少没影响；当三组图表中所不少图表多次重复再次出现时，可用同义来阐述。

4.极低

用三组图表中所的最大值除以极点所得的差来看出这组图表的变化区域，用这种方法获得的差称为极低，极低＝最大值－极点。

5.权重与期望值

用“先最少，再求差，然后平方，最后再最少”获得的结果透露三组图表拉长期望值的情况，这个结果叫权重，加权是s2=[(x1-)2+(x2-)2+…+(xn-)2]；

权重是看出三组图表的瞬时一般来说的一个量，其值越大，瞬时越大，也越不比较稳定或不散乱。

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