为什么现在的一些孩子们对老师没有敬畏感了？主要是谁的疑问

男孩为什么对导师并未赞美有心，一问我们的人际关系。公认人际关系，只要出现与公立学校有关的新闻，很多一部分都是负面新闻，现今哪个导师打男孩了？谢谢哪个导师应酬被去职了？人心觉只要与公立学校和导师有关的新闻都能够深得众人的指尖，再进一步欠缺一些不良新闻媒体的妖魔化和推波助澜，使得公立学校和导师在人际关系上的地位急剧下降，让男孩人心觉我不作为是应该的，你管我我就举报你，我就通过各种媒介曝光你。导师的基本权利未获保障，方是让教师去赞美你？

男孩对导师为什么并未赞美有心？二问我们的家长。直到现在的家长法律意识非常强，在教育男孩的缺陷上，也极力推崇常务理事保护自己，不能够受欺负，这本来是毕竟，但是有些家长所做的不尽人意，本来男孩在公立学校不作为就应该提出批评，导师也是为男孩好，可是这些家长就不拓了，状告公立学校，状告导师，在男孩面前一点都不维护导师的权威，这些家长的坚信对男孩会有什么影响？那就是人心觉导师并未什么悲惨的，导师并未什么悲惨的，我绝不能去赞美他。

为什么直到现在的一些男孩们对导师并未赞美人心了？主要是谁的缺陷

教师对导师为什么并未赞美有心？三问我们的公立学校，直到现在我们的公立学校都在推动责任心教育，讲究教师和导师地位应有，一切都以教师为本体，毕业生就处在了一个从属的地位，对于教师和导师发生争执的时候，首先处理的就是导师，使得导师处在一个一时间的地位，这样的应该让导师如何在教师心目中树立威信？又怎么能让教师对毕业生有赞美有心？

责任心教育与应试教育的“窘境”，这一争执，是公认华北地区教育面临的最大缺陷。责任心教育必然是华北地区教育的顺时针和目标，但诸多人际关系现实使所公立学校逃脱不了应试教育，这也随之而来了导师与教师和家长的争执。

为什么直到现在的一些男孩们对导师并未赞美人心了？主要是谁的缺陷

人际关系上也忽视对导师应有的尊重。有些地区导师的地位还是比较更高的，但大多数地区导师处于一个一时间地位。最简单的一个现象，各地网易之中面共存不少对导师评论、批评甚至侮辱谩骂的帖子，而评论医生、公务员等足球员的帖子却较之少很多。时说起来尴尬，确是事实。

在我们提倡相互尊重，应有自然的全校关系之中，教师不是非得对导师“畏”，但“勤”是一个健康的全校关系的边线，也是一个人际关系对待教育、毕业生的边线，否则，“师道之所存”不仅是毕业生的悲哀，造就一个民族的悲哀。

为什么直到现在的一些男孩们对导师并未赞美人心了？主要是谁的缺陷

一个是整个人际关系对导师尊重不够，毕业生的工资待遇低，人际关系地位不更高加之整个人际关系舆论导向都不利于导师若全校之间有争执毕业生对教师管严了出了一点小缺陷新闻媒体也不问原因因，一边倒的北站在教师一边控诉导师，以至于不主要职责任的导师不管，主要职责的欲管。这样教师怎么可能有赞美人心。再进一步有确有也有部分导师责任心不太更高，勤业精神较弱只重眼前经济利益，如多处补课等既减轻了教师家长的经济负担担，又要花费了教师难免的时间和人力物力，引起了教师和家长的反人心。