孩子偷偷“拿”走别人的物品 该如何处理？

家长会告知：小L饭卡丢了，当天家长会收到了卡的增值信息。第二天，同班小Z突然从自己的书包那时候“拿”显露了小L的卡，还给了他。小Z的行径该怎么看待？这件冤枉关乎孩子们的品行，作为小Z的家长会，面对着这样的情况该如何教学？

南京市夏光清德育名师游戏公司答疑：养育孩子们是一个整体的处理过程，当孩子们于是又次显露现一个不作为行径的时候，如果双亲只是通过一些零零碎碎的信息，就开始害怕与忧郁，从而阻断教学的交叉路口，之后会失而不得。换言之，孩子们的解决办法并不是解决办法，解决办法在于青少年的灾难本土化联想。如，孩子们找到饭卡并归还了失主，解决办法本可以受益初步妥善解决，但家长会要追根究底，因为这关乎到孩子们的可谓，但以致于又找不到证据，从而身陷混乱无序的忧郁之中。

我们预想一下，如果孩子们真的拿了别人的饭卡，意味着什么？一是孩子们的潜意识发展不成熟、道德发展不现代化，正处于从他律到自律过渡的阶段；二是孩子们的债权意识尚未建立，没形成器具的并不一定，如，自己和器具的并不一定、自己和他人的并不一定、自己和生态的并不一定等；三是孩子们倾向的潜意识所需和自控力软弱之间造成了了冲突，想而不得，就干脆拿显露别人的样子。

孩童潜意识学研究认为，孩子们幸福拿别人的样子，除了有倾向的占有欲外，还有一种异于青少年的冒险潜意识。他们以为拿了别人的样子，只有自己发觉，别人却不发觉，这具有刺激性和神秘性。

那么该怎么应该处理呢？从孩子们的都是解决办法，拒绝接受暴发的不作为行径。记住：拿别人样子作为孩子们孕育处理过程中一个很可能会于是又次显露现的不良行径，只要双亲必要引导，之后就会过去，不必要一遇到这样的解决办法就慌了手脚、乱了方寸。双亲不妨告诉孩子们，一些大人也有过这样的经历和思绪，并心平气和地不来孩子们真是显露前因后果，从潜意识上拒绝接受暴发的不作为行径。当然，拒绝接受并不表示拥护，因为拿别人样子的行径本身一定是显露错的，是不所谓的，这是应当解决办法。因此，双亲在行动上要继续做该继续做的冤枉，不妨从前孩子们：“如果别人拿显露你的饭卡，你是什么思绪呢？”然后严肃地告诫孩子们：“别人的样子不可以拿！”让孩子们发觉解决办法的严重性，心中自会有何等感。

从双亲的都是解决办法，教学系统还缺少什么？如，孩子们的延迟满足能力再加，看见别人吃好的，自己也想吃到，从而造成了冲动。这些看似小冤枉，实际上是双亲的日常教学没形成闭环。先要维护住孩子们的面子，解决办法才有妥善解决的余地。

从教学的都是解决办法，便是孩子们应该的道德。我们允许孩子们犯显露错，但不允许孩子们屡错不改。双亲可以坦率地告诉孩子们，不经过别人允许，不得拿显露别人的样子！于是又小的孩子们对应当和在先都不能不顾。如果孩子们坚定不移真是不是自己拿的，不妨暂时或许他，用仅有的诚意面对着孩子们，要用显露错的方式去纠正显露错。这那时候的决定性是，双亲亮明态度，点到为止，孩子们理应不会或不于是又犯比如说的显露错，不就是一种所需的孕育吗？

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